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浅析大学体育课程资源的概念及分类

2026-09-22 04:22

　　一 浅 析 大 学 体 育 课 程 资 源 的 概 念 及 分 类 刘 爽1 刘 云 刘 丽 ( 1江西师范大学 体育学院 ， 江西 南 昌330022 ； 2井 冈山大学 体育学院 ， 江西 吉安343009 ) 摘要 ： 文章对体 育课程 资 源的概念 、 分类、 筛选 、 开发 途径等方 面进行 了理论探 讨 。 对存在 问题进行 了分析 。 并提 出 了对策。 为高校体 育课程资 源的开发与利用提供 理论参考。 关键词 ： 大学体 育课程 资源 概念分类 1． 引 言 课程在学校教育中处于核心地位 ， 教育的 目标 、 价值 主要 通过课程来实施和体现 ，而课程资源是学校开设课 程的前提 与基础 。 高校体育课...

　　一 浅 析 大 学 体 育 课 程 资 源 的 概 念 及 分 类 刘 爽1 刘 云 刘 丽 ( 1江西师范大学 体育学院 ， 江西 南 昌330022 ； 2井 冈山大学 体育学院 ， 江西 吉安343009 ) 摘要 ： 文章对体 育课程 资 源的概念 、 分类、 筛选 、 开发 途径等方 面进行 了理论探 讨 。 对存在 问题进行 了分析 。 并提 出 了对策。 为高校体 育课程资 源的开发与利用提供 理论参考。 关键词 ： 大学体 育课程 资源 概念分类 1． 引 言 课程在学校教育中处于核心地位 ， 教育的 目标 、 价值 主要 通过课程来实施和体现 ，而课程资源是学校开设课 程的前提 与基础 。 高校体育课程作为高校课 程的重要组成部分 ， 同样需 要体育课程资源这一重要条 件来支持 。 20o2年8月教育部印发 的《 全 国普通高 等学校体育课程 教学指 导纲要》 明确指 出“ 因 时 因 地 制 宜 开 发 和 利 用 各 种 课 程 资 源 是 课 程 建 设 的 重 要 途 径 ” ， 这对普通高校体育课程改革提 出了新课题 和新 思路 。但 目前 因为我们对于体育课 程资源 的识别 、 开发 和运用 的意识 和能力欠缺 ， 而且 对于体育 课程资源的地位和作用重视不够 ， 所 以造成一方面体育课程资源严重不足 ，另 一方面大量体育 课程资源未被挖掘出来 ， 不 能及 时地 被加工 、 转化 和引入实际 的各级课程 中。造成许多有价值 的体育课程资 源的闲置和浪 费。 鉴于此 ， 我们认 为有 必要对大学体育课程资源建设中的若 干理 论 问题 进 行 探 讨 2． 课 程 资 源 和体 育课 程 资 源概 念 辨 析 正确 的分析源于清晰的概念 。由于课程资 源研 究在 我国 还 处 于 起 步 阶 段 ， 因此 理 论 界对 此 下 的 定 义 还 不 统 一 ： 顾 明 远 先生在其编著的《 教育 大词 典》 中提 出了与课程 资源相类似的 个概念 ， 即教育 资源 ， 指的是“ 教育过程中所 占用 、 使用和消 耗 的人力 、 物力和财力 的总和” 。徐继存等对课 程资源的定义 是课程资源是课程设计 、实施和评价 等整个课 程编制过程 中 可资 利用 的 一 切 人 力 、 物 力 和 自然 资 源 的 总 和 ， 包 括 教 材 、 学 校 、 家庭 和社会 中所有有助于提高学生素质的各种 资源。 课程 资源既是知识 、 信 息和经验 的载体 ， 又是课程实施 的媒介。范 蔚认 为课 程资源是指 富有教育价值 的 、 能够转化 为学校课 程 或服务于学校课程 的各种条件 的总和 。吴 刚平认 为课程资源 有广义 、 狭义之分 ． 广义 的课程资源是指有 利于实现课程 目标 的各种 因素 ， 狭义 的课程资源是指形成课程的直接因素。 钟启 泉教授在《 ( 基础教育课程改革纲要 ( 试行 ) 解读》 一 书中也认 为课程资源的概念有广义和狭义之分 。广 义的课程 资源指有 利 于 实现 课 程 目标 的各 种 因素 。狭 义 的课 程 资 源仅 指 形 成 课 程 的 直接 因素 来 源 ． 是课 程 设 计 、 实 施 和评 价 等 整个 课 程 编 制 过 程 中可 资 利 用 的 一 切 人 力 、 物 力 和 自然 资 源 的 总 和 ． 包 括 教 材以及学校 、家庭和社会 中所有有助 于提 高学生 素质的各种 资源 。 通过 以上对课程资源概念的分析 ， 我们可 以发现 ： ( 1)课 程资 源 是 能 够 转 化 为 学 校 课 程 或 服 务 于学 校 课 程 的 ； (2 ) 课 程 资源 的属性是一切可资利用 的人力 、 物力 、 财力 和 自然资源等 的 总 和 ． 即 包 括物 质 的 和非 物 质 的 。 体育课程资源是一个全新 的概念 ．我 国对体育 课程资源 研究 尚处于起步阶段 ．国 内有关文献 中体 育课 程资 源的概念 并不多见 ， 但也有一些有影 响的、 较为规范 的体育课程 资源的 概念 ， 如 ： 有人认 为体育课 程 资源是体 育课 程设计 、 编排 、 实 施 、 评价 等整个体育课程发展过程 中可以利用的一切人力 、 物 力 及 其 他 资 源 的 总 和 。 是 实 现 体 育课 程 目标 的 基石 。有 人认 为 体育课程资源是指在整个体育课程 的编制过程 中，有利 于实 现体育课程 目标所 开发的一切人力 、 物力和 自然资源的总和 。 还有人认为体 育课 程资源是指课 程开发过程 中一切可 以利用 一的 、 有利于实现体育教育 目的的资源 。 这些概念是从不同的视 角来描 述的。依据课程 资源概 念的分析 ，结 合体 育课程 的特 征 ．我们认 为体育课程 资源是指为实现体育课程 目标 而形成 体 育课程 的因素来源与必要而直接 的实施条件。 3． 体 育 课 程 资 源 的 分 类 体育课程资源范 围是宽泛的 、 多元 的。 下 图是体育课程资 源 一 种 比较 典 型 的分 类 。 课 程 资源 分 类 图 3． 1按 照 体 育课 程 资 源 的 功 能 特 点 ． 可分 为 素材 性 体 育课 程 资源 和 备 件性 体 育课 程 资 源 。 素材性体育课程资源是指凡是可能成为体育课程来源的 知识。 如体育理论知识 ， 各种球类的技、 战术 ， 体育教学组织 方 法 、 练法 ， 体 育经验 、 体育活 动方式 与方法 ， 各 运动 队合作 意 识 、 凝聚团队精神 ， 情感与价值 观等各方 面的因素 ， 都属 于素 材性体育课程 资源。条件 性体育课 程资源是指为实现体育课 程 目标而具备的条件 ，它的特点是作用体育课程却并 不是形 成体育课程本身的直接来源 ．但它在很大程度上决定体育课 程 实施 范 围 和水 平 。比 如 国 家工 作 行 政 人 员 、 体 育 课 程 研究 人 员 、 体育教师 、 学校体 育设施 、 周 围的环境等 ， 都属于条 件性体 育课程资源。当然 ， 把体育课程划分为素材性课程资源和条件 性课程资源更多 的是 为了说明方便 ， 两者并没有绝对的界线 。 现实中的许 多体 育课 程资源往往包含体育课程的素材 ．也包 含体育课程的条 件． 比如操场 、 人力和环境等资源 。 3． 2按照体 育课 程资源的 空间来源， 可分 为校 内体 育课 程 资 源 和 校 外 体 育课 程 资 源 。 校 内体育课程 资源包括 ： 校 内人 力资源 ， 比如体 育教师 、 教学班级 、 学校体育代表 队、 班级内部和班级之间的体育比赛 等 。 校 内体育设施 、 器材 ， 如 ： 体育馆 、 田径场 、 篮球场 、 体操房 、 体操架 、 钉鞋 、 各种球类等 。校外体育课程资源包括学生家庭 的价 值观 、 锻炼 行为 等 ， 社区的体 育设施 、 体育 比赛 ， 整个 社 会 中各种用 于体 育教学活动 的设施和 条件 ． 以及 丰富 的 自然 资源 。无论 是校内体育课程 资源还是校 外体育课程 资源 ， 对 于体育课程 的实施而言都是非常重要的 ，但他们在性 质上还 是有所区别 的。 校 内体育课 程资 源是实现课程 目标 ， 促进学生 全面发展的最基 本、 最便利 的资源 。因此 ， 校 内体育课 程资源 应该占据重要地 位 ．校外 体育课程资源则更 多的是起 一种辅 助 作用 。 3． 3按 照 体 育课 程 资 源 的 物 质 属 性 ， 可 分 为 物 质 性 资 源 与 非 物 质 性 资 源 。 物 质性 资 源 包 括 体 育 人 力 资 源 和体 育物 力 资 源 。体 育 人 力资源是指体育课程 活动组织所拥 有的劳动能量 ，包括体育 人力资源开发系统 。 体 育物力资源包括体育课 程教材 、 学校 的 体育场地器材设施等 。非物质性资源 主要指体育从业人员 的 14 1